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感謝小老師回應 ... ^_^
其實我要請教您的就是「不育」與「不孕」...
我感覺一開始你主張「不育」是錯的，對這一點我不懂 ...
所以我只專心看你解釋「不育」與「不孕」的部分 ...
「扶養」與「撫養」、「時後」與「以候」與「在見」這些，我對你所說的都沒有疑問 ...
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現在你說：「錯並不是錯在「不育」解釋成不生小孩有錯了 ...
而是一整篇文章和一般人習慣用語詞上，不該同時混用 ...」
你也說：「文章中，要是用上「不育」，就該全篇都是不育 ...」
這樣的話，改錯題出「我的爸爸得了不育症。」要學生去挑出那個育字，就不宜囉 ...
而且這句話本身就怪怪的 ...
如果爸爸得了病，那說這句話的孩子是哪裡冒出來的啊 ...?
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你說：「育會拿來專用「教養」解釋會較符合大眾一般使用規範 ...」
我只能說，使用規範與你不同的人一定不同意這種說法喔 ...
所謂的「習慣」、「使用規範」是有地域性的 ...
臺灣不算大，但是許多地方對同一個東西的說法、讀音都有不同喔 ...
所以如果是「習慣」或「使用規範」的問題，就不宜斷然地認為「不育」是錯的 ...
不只是新聞，我感覺現在用男性「不育」、女性「不孕」的人越來越多囉 ...
很多雜誌期刊裏也可以看到「不育不孕症」併用喔 ...
「不育」應該已經算是個「符合大眾使用規範」的詞，比起「在見」要好太多啦 ...
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對「一字多義」與「多詞同義」，你認為會「混淆人的學習」...
我不這麼看，「一字多義」與「多詞同義」是語文發展正常現象 ...
不宜硬性規定一個字或詞只取某個意義，用另一個意義就是錯 ...
當然，如果是自己發明新的意思，那就要另外討論了 ...
而且，我認為「學習」就是要學這些東西 ...
就是要讓學生能分辨、瞭解「一字多義」與「多詞同義」才對 ...
像【育】這個字的字義：生也、養也 ...
假設，哪一天教育部規定只有「養」是正確的，「生」是錯的 ... 那就是大問題 ...
真的這樣硬性規定話，我覺得只是老師們比較好教罷了 ...
對於學生學習語文有真正的幫助嗎 ...?
如果說在小學階段怕孩子負擔太重，要學太多東西 ...
【育】字就先教「養」這個意思，這我完全沒有意見 ...
但是如果教成【育】只有「養」單一個意思，「不育」是錯的，「不孕」才是對的 ...
那我就很有意見囉 ... 小老師你一定明白我的意思的 ...
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