箏形的定義： 兩雙「鄰邊」分別相等的四邊形
方型的定義 :四邊等長
一雙鄰邊等長 不成立

人人都第一

誰來當第二?

學校教育能滿足大部分的孩子就足夠了

畢竟家庭教育也很重要

箏形定義：兩雙鄰邊分別等長的四邊形

定義可推出性質，但性質不見得可以倒推回定義，若可以，稱之為判別性質

箏形的性質：
線對稱、兩條對角線互相垂直，其中一條垂直平分另一條，該條即為對稱軸、
不為對稱軸的對角線經過的兩對角相等……族繁不及備載

判別性質：
1.兩雙鄰邊分別等長(即定義)
2.一條對角線垂直平分另一條


(有兩個對角相等)是箏形的必要條件，但不夠充份


以上，提供小老師參考

不好意思，指正一下，這是錯誤的~~

當「P→Q」成立時，P稱為此命題的充份條件，Q稱為此命題的必要條件
充要條件是「充份且必要條件」，即「P→Q」和「Q→P」同時成立時，P、Q互為充要條件

箏形和角度，要用定義、性質、判別性質的角度看
菱形、正方形、矩形、平行四邊形之間，則是集合的包含關係

感謝指導

這個充份充要必要的名詞

在我剛上高中時的銜接課程裡就沒學好過

真的是一知半解囫圇吞棗了

說是集合包含的關係，就比較懂了

也比較好向學生解釋

不過要跟學生解釋四邊形中誰屬於誰時

我用的講法居然是：

某人的姐姐很美麗，是個正咩~~~

但走在路上，不是說每個正咩都是你姐姐

姐姐是正咩中的其中一個

這樣反過來講正咩和姐姐之間的從屬關係

學生就聽的好像比較懂了~~~~~~

哈！我真是標準的誤人子弟啊

哈哈~~~我講解充份、必要、充要條件時，用的例子也差不多
學生愛聽的大概都是那些類型

下次建議可以用圖解的試看看

不必過度強調聯集及交集的意義

相信學生一看應該一目瞭然

另外以前好像很少接觸到充分或必要或充要的名詞(上課睡覺?)

國字上我是搞不太清楚個別意義還是數學上有啥符號來表示?

學生階段遇到這些好像都是用箭頭來表示?

請教一下

因為我不是學校老師

什麼時機會提到這些概念?

多邊形的定義?

請分享 謝謝

有多個邊的封閉圖形就叫多邊形
它的每個邊都是直線
所以三角形以上四邊形五邊形...都叫多邊形

箏(鳶)形以前的教科書裡   中年級就有在講
而現在是把它放在參考書裡才會出現
因為它很特殊，只是二雙鄰邊等長
在和其他四邊形一起比較時
學生常常把它和梯形放在一起錯
不然就是覺得它跟菱形是親戚

至於充要必要充份這些名詞，我只記得名詞不是很懂定義了
因為高中一下以後到現在
除了高一考試時有接觸到外都沒實際用過和類比過

不是啦......

用充份 必要 充要條件的時機...